Câu chuyện của giáo viên
Trưởng chương trình Cambridge khối Mầm non và Tiểu học
5 năm đồng hành cùng VAS với vai trò đầu tiên là giáo viên lớp 1, lớp 5 và hiện tại đã là Trưởng chương trình Cambridge khối Mầm non và Tiểu học; thầy Robert hiểu rõ mỗi đứa trẻ sinh ra đều là một cá thể riêng biệt, cần được tôi luyện và mài giũa trong một môi trường phù hợp, nơi các em được khai phá và phát triển tối đa tiềm năng của bản thân.
Giáo viên Tiểu học
10 năm trăn trở, 10 năm tận tụy để mang đến tình yêu thương, sự thấu hiểu và bồi đắp niềm say mê học tập, cảm hứng sáng tạo cho những thế hệ học sinh tiểu học. Cô gái trẻ Dương Thị Thắm ngày nào giờ đã trở thành một người mẹ, đã có sự thấu cảm sâu sắc và nhìn nhận những khó khăn của các em một cách điềm tĩnh, nhẹ nhàng bên cạnh việc khơi gợi sự tự tin ở những giá trị khác biệt của trẻ. “Một chặng đường dài, tôi vì VAS mà tận tâm cống hiến, VAS vì tôi mà nâng đỡ, chở che. Chúng tôi vì bao thế hệ học trò mà gieo hạt, đắp xây.”– cô chia sẻ.
Giáo viên lớp Một
Ba mẹ có con chuẩn bị vào lớp Một thường sẽ có thật nhiều lo lắng: Làm thế nào để trẻ nhanh chóng vượt qua cảm giác lạ lẫm trong những ngày đầu vào lớp Một và cảm thấy tự tin, vui vẻ khi đến trường? Khả năng tập trung và kỹ năng học tập của bé chưa thành thạo, làm sao để giúp con rèn luyện thói quen và niềm đam mê học tập, duy trì hứng thú khám phá những điều mới mẻ?...
Giáo viên Vật lý
Đại học Sư phạm TP.HCM | Khoa Vật lý
Tôi học được rất nhiều từ học trò của mình. Tôi vẫn còn nhớ lớp tôi chủ nhiệm có một em tương đối đặc biệt. Người ngoài nhìn vào rất dễ nghĩ rằng em ích kỷ khi không chia sẻ với ai, không muốn ngủ chung nệm với bạn. Thế nhưng, đến khi cả lớp đi từ thiện thì em lại là người chia sẻ nhiều nhất, khi cô giáo xách nặng thì em là người đầu tiên đứng ra giúp đỡ. Qua trường hợp này, tôi nghĩ rằng mình cần phải tìm hiểu học sinh mình nhiều hơn để hiểu được thế mạnh cũng như điểm yếu của các em.
Giáo viên Tiểu học
Đại học Sư phạm TP. HCM | Giáo dục Tiểu học Sẽ có một tình yêu không bao giờ thay đổi Khi tất cả những cảm xúc tuyệt vời cô dành trọn cho con Mọi biện chứng đấu tranh giữa ranh giới sống còn Cũng không thể đánh cắp đi những tình yêu nhỏ bé Tạo hóa ban cho cô bản năng và trái tim người làm mẹ Để yêu con dù không đẻ cũng chẳng nuôi Cô sẽ cười trong những lúc con vui Và hạnh phúc lớn theo từng con chữ
Giáo viên Tiểu học
Đại học Sư phạm TP.HCM | Sư phạm Tiểu học Ở ngôi trường Việt Úc, tôi nhận thấy mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình được xây dựng rất chặt chẽ nhằm tạo nên hiệu quả cao nhất trong việc giáo dục học sinh. Trong những năm vừa qua, bản thân tôi luôn giữ liên hệ mật thiết với phụ huynh học sinh bằng nhiều kênh thông tin khác nhau như sổ báo bài, điện thoại… Ngoài ra, facebook cũng là một kênh giúp tôi tìm hiểu thêm về năng khiếu cũng như sinh hoạt của các em ở nhà.
Giáo viên Tiểu học
Cao đẳng Sư phạm TP.HCM | Giáo dục Tiểu học Tôi rất thích khi được nhà trường cho đi tập huấn về phương pháp giảng dạy theo trí thông minh đa chiều, bởi vì mỗi học sinh là một nhân cách khác nhau và mỗi em có một sở trường, sở đoản riêng của mình. Nếu người giáo viên không nắm bắt được điều đó và không đáp ứng được nhu cầu mỗi em cần thì sự kết nối giữa giáo viên và học sinh sẽ có khoảng cách rất lớn. Vì thế, tôi luôn tìm hiểu nhiều phương pháp giúp các em tiếp cận kiến thức theo nhiều cách khác nhau phù hợp với mỗi bé.
Giáo viên Mỹ thuật | Giáo viên Mầm non
Cao đẳng Sư phạm Trung Ương 3 | Mỹ thuật Ban giám hiệu Nhà trường đã tạo điều kiện để tôi thực hiện một ước mơ là lập ra một câu lạc bộ vẽ trên áo, vải, nón, giày… bằng chất liệu acrylic. Câu lạc bộ này có khoảng 10 học sinh, trong đó mỗi bạn sẽ giữ một vai trò khác nhau như vẽ, làm thủ quỹ, tìm chất liệu. Tiền thu được từ câu lạc bộ đều dùng để làm từ thiện. Và học sinh của tôi đã học được rất nhiều từ hoạt động này
Giáo viên Mầm non
ĐH Sư phạm TP.HCM | Giáo dục Mầm non Lứa tuổi khó dạy nhất chính là lớp mầm. Rất nhiều giáo viên cảm thấy rất khó khi dạy các bé ở 3 tuổi. Đúng là khó vì các bé đã quen sống với mẹ nên khi gặp cô các bé thường khóc rất nhiều. Nhưng chính tình yêu thương thật sự của cô dành cho các bé sẽ làm cho các bé cảm thấy cô như một người mẹ thứ hai. Và điều này thì các cô giáo của trường Việt Úc đã làm được.
Giáo viên Tiểu học
ĐH Sư phạm TP. HCM | Giáo dục Tiểu học Một lần, cơ sở Hoàng Văn Thụ tổ chức cho học sinh làm và gửi thiệp xuân cho người thân nhân dịp Tết đến. Khi làm thiệp, một bé gái đã xin tôi thêm 1 tấm bìa để vẽ thiệp với lý do em vẽ hư rồi. Hôm sau em lại xin tôi một bao thư để ghi địa chỉ, vì hôm qua em viết nhầm địa chỉ. Không có thời gian tìm hiểu vì bận rộn với các hoạt động của lớp, nên tôi đáp ứng yêu cầu của em ngay. Đến ngày đi bưu điện, tôi cầm thiệp các em bỏ vào hòm thư thì phát hiện em gửi 2 bì thư về cùng một địa chỉ. Khá ngạc nhiên, tôi vẫn bỏ thư giúp em và sau đó tìm hiếu thì biết ba mẹ em ly thân, 2 tháng nay không nói chuyện với nhau, em phải gửi riêng 2 bì thư cho 2 người. Vừa thương em vừa giận mình vì chưa tạo được niềm tin để em chia sẻ những tâm tư tình cảm, tôi đã điện thoại cho ba mẹ em để kể câu chuyện đáng yêu của em để họ hiểu con gái đang bị tổn thương thế nào. Suốt năm học đó, tôi không hỏi ba mẹ em đã quay lại với nhau chưa, tôi cũng không mong mình có thể hàn gắn một mối quan hệ nhưng điều tôi làm được là tạo được niềm tin nơi em, em đã chia sẻ với tôi những niềm vui nho nhỏ và tôi đã ở bên em suốt năm như một người bạn, một người mẹ.
Giáo viên Văn học
Đại học Sư phạm TP. HCM | Ngữ văn Có rất nhiều yếu tố trong việc truyền đạt kiến thức cho học sinh, tuy nhiên tôi nghĩ rằng tâm trạng, cảm xúc của học sinh sẽ đóng vai trò quyết định. Vì thế, trong mỗi giờ học tôi rất lưu ý đến biểu cảm trên gương mặt, cử chỉ, ánh mắt, lời nói, thái độ của các em. Và qua đó, tôi có thể điều chỉnh được phương pháp dạy sao cho phù hợp và hứng thú nhất.
Giáo viên Hóa học
Đại học Sư phạm TP.HCM Môn hóa là một môn khoa học thực nghiệm tương đối khó và nó có những kiến thức, ứng dụng thực tế rất thú vị nên tôi đã lựa chọn để theo học. Và tôi đã truyền sự yêu thích môn hóa của tôi cho học sinh bằng những thí nghiệm trong các bài học cũng như những thí nghiệm gắn với thực tế. Môn hóa được ứng dụng rất nhiều trong cuộc sống hằng ngày. Bên trong các lon nước ngọt, viên kẹo hoặc trong các món ăn hằng ngày là rất nhiều phản ứng hóa học đã diễn ra mà các em không hề biết. Khi tôi dùng những kiến thức thực tế này để đưa vào bài học thì các em vô cùng thích thú.
